OLIY TA’LIM TIZIMIDA GENDER YONDASHUV ASOSIDA TALABALARNING IJTIMOIY FAOLLIGINI OSHIRISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH
Keywords:
Oliy ta’lim, gender yondashuv, ijtimoiy faollik, talaba, pedagogik metodika, kompetensiya, inklyuziv ta’lim, fuqarolik pozitsiyasi, ta’lim texnologiyalari, ijtimoiy rivojlanish.Abstract
Ushbu maqolada oliy ta’lim tizimida gender yondashuv asosida talabalarning ijtimoiy faolligini oshirish metodikasini takomillashtirish masalalari ilmiy jihatdan tahlil qilingan. Tadqiqotda ijtimoiy faollik tushunchasining mazmun-mohiyati, uning tarkibiy komponentlari hamda uni shakllantirishga ta’sir etuvchi pedagogik va ijtimoiy-psixologik omillar yoritilgan. Shuningdek, gender yondashuvning ta’lim jarayoniga integratsiyasi talabalarning teng imkoniyatlarini ta’minlash, stereotiplarni kamaytirish va faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirishdagi o‘rni asoslab berilgan.
Tadqiqot jarayonida nazariy tahlil, qiyosiy tahlil, kuzatish, so‘rovnoma hamda pedagogik eksperiment metodlaridan foydalanilgan. Eksperimental natijalar ishlab chiqilgan metodikaning samaradorligini tasdiqlab, talabalarning ijtimoiy faollik darajasi sezilarli oshganligini ko‘rsatgan. Olingan natijalar asosida gender yondashuvni ta’lim jarayoniga tizimli joriy etish bo‘yicha ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan.
Maqola oliy ta’lim muassasalarida pedagogik faoliyat yuritayotgan mutaxassislar, tadqiqotchilar hamda ta’lim menejerlari uchun mo‘ljallangan.
References
1.UNESCO. Education for Sustainable Development Goals. Paris, 2017.
2.OECD. Education at a Glance 2023.
3.Giddens A. Sociology. Polity Press, 2017.
4.Banks J. A. Multicultural Education. Wiley, 2016.
5.UNESCO. Gender Equality in Education, 2021.
6.UNICEF. Gender Equality and Education Strategy 2019–2030.
7.Karimova D. Gender tenglik va ta’lim jarayoni. Toshkent, 2021.
