BADIIY MATNLAR BILAN ISHLASHDA TASK-BASED LANGUAGE TEACHING METODINING LINGVISTIK VA KOMMUNIKATIV KOMPETENSIYALARNI RIVOJLANTIRISHDAGI IMKONIYATLAR
Keywords:
Task-Based Language Teaching, lingvistik kompetensiya, kommunikativ kompetensiya, til topshiriqlari, matn tahlili, ingliz tili ta’limi, nutq faoliyatiAbstract
Mazkur maqolada badiiy matnlar bilan ishlash jarayonida Task-Based Language Teaching (TBLT) metodidan foydalanishning lingvistik va kommunikativ kompetensiyalarni rivojlantirishdagi didaktik imkoniyatlari yoritiladi. TBLT yondashuvi badiiy matnni faqat mazmuniy jihatdan o‘zlashtirish vositasi sifatida emas, balki talabalarning til birliklarini kontekstual anglash, matn mazmunini tahlil qilish, o‘z fikrini asoslash va kommunikativ vaziyatlarda ingliz tilidan faol foydalanishini ta’minlovchi pedagogik vosita sifatida talqin qilinadi. Maqolada badiiy matn asosida tashkil etiladigan topshiriqlarning lingvistik bilimlarni amaliy qo‘llash, lug‘at boyligini kengaytirish, grammatik va stilistik birliklarni kontekstda o‘zlashtirish, shuningdek, og‘zaki va yozma nutq faoliyatini faollashtirishdagi ahamiyati tahlil qilinadi. TBLTning pre-task, task cycle va language focus bosqichlari asosida badiiy matn bilan ishlashning metodik imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, topshiriqqa yo‘naltirilgan faoliyat talabalarning hamkorlikda ishlash, fikr almashish, muammoli vaziyatlarni hal qilish va mustaqil xulosa chiqarish ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qilishi asoslanadi. Tadqiqot natijalari TBLT metodidan badiiy matnlarni o‘qitishda maqsadli foydalanish talabalarning lingvistik bilimlarini kommunikativ faoliyat bilan integratsiyalash imkonini berishini ko‘rsatadi.
References
1. Ellis, R., Skehan, P., Li, S., Shintani, N., & Lambert, C. (2019). Task-Based Language Teaching: Theory and Practice. Cambridge University Press.
2. Nunan, D. (2004). Task-Based Language Teaching. Cambridge University Press.
3. Jackson, D. O. (2022). Task-Based Language Teaching. Cambridge University Press.
4. Ahmadian, M. J., & Long, M. H. (Eds.). (2021). The Cambridge Handbook of Task-Based Language Teaching. Cambridge University Press.
5. Van den Branden, K. (2016). The role of teachers in task-based language education. Annual Review of Applied Linguistics, 36, 164–181.
6. East, M. (2017). Research into practice: The task-based approach to instructed second language acquisition. Language Teaching, 50(4), 507–522.
7. Batstone, R. (2012). Language form, task-based language teaching, and the classroom context. ELT Journal, 66(4), 459–467.
8. Ellis, R. (2009). Task-based language teaching: Sorting out the misunderstandings. International Journal of Applied Linguistics, 19(3), 221–246.
