ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
Abstract
В статье рассматриваются психологические ресурсы, лежащие в основе эффективного управления учебной мотивацией учащихся в современной школе. Проведён теоретический анализ мотивационных теорий — теории самодетерминации (SDT), концепции самоэффективности Бандуры и зоны ближайшего развития (Выготский) — в контексте образовательных реформ Узбекистана. Предложена и экспериментально апробирована авторская пятиэтапная модель СМУВР (Система Мотивационного Управления Воспитательными Ресурсами). Результаты показывают, что системный подход к управлению мотивацией достоверно повышает академическую успеваемость и психологическое благополучие учащихся.
References
1. Mirziyoyev Sh.M. Yuksak ma'naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: Ma'naviyat, 2008. – 176 b.
2. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 29 апрелдаги ПФ-5712-сон «Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида»ги Фармони.
3. Zimnyaya I.A. Pedagogicheskaya psikhologiya. – M.: Logos, 2004. – 384 s.
4. Rubinstein S.L. Osnovy obshchey psikhologii. – SPb.: Piter, 2002. – 720 s.
5. Vygotsky L.S. Pedagogicheskaya psikhologiya / Pod red. V.V. Davydova. – M.: Pedagogika, 1991. – 480 s.
6. Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control. – New York: Freeman, 1997. – 604 p.
7. Deci E.L., Ryan R.M. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being // American Psychologist. – 2000. – Vol. 55. – P. 68–78.
8. Karimov I.A. Yuksak ma'naviyat – yengilmas kuch. – T.: Ma'naviyat, 2008. – 176 b.
9. Davydov V.V. Teoriya razvivayushchego obucheniya. – M.: INTOR, 1996. – 544 s.
10. Hattie J. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. – London: Routledge, 2009. – 392 p.
