INKLYUZIV TAʼLIM TIZIMIDA MAXSUS EHTIYOJGA EGA BOLALARNI O‘QITISH MASALASI
Kalit so‘zlar:
inklyuziv taʼlim, maxsus ehtiyojga ega bolalar, pedagogik yondashuv, taʼlim tizimi, individual rivojlanish, ijtimoiy integratsiya, moslashtirilgan muhit, o‘qituvchi malakasi, ijtimoiy adolat, differensial taʼlim.Annotatsiya
Ushbu maqolada zamonaviy taʼlim tizimida inklyuziv taʼlimning o‘rni va uning maxsus ehtiyojga ega bolalarni o‘qitishdagi ahamiyati tahlil qilinadi. Inklyuziv taʼlim tushunchasi, asosiy prinsip va yondashuvlari, maxsus ehtiyojli bolalarning tasnifi hamda ularning taʼlim jarayoniga to‘laqonli jalb etilishi uchun zaruriy shart-sharoitlar yoritilgan. Shuningdek, amaliyotdagi dolzarb muammolar va ularni bartaraf etish bo‘yicha takliflar berilgan. Mamlakatimizda olib borilayotgan ilg‘or tajribalar misolida inklyuziv taʼlimning istiqbollari ochib berilgan. Maqola taʼlim tizimi ishtirokchilari – pedagoglar, mutaxassislar, tadqiqotchilar va qaror qabul qiluvchilar uchun foydali maʼlumot manbai bo‘lib xizmat qiladi.
Adabiyotlar
Soliyeva, D.S. (2021). Inklyuziv taʼlim asoslari. – Toshkent: TDPU nashriyoti.
Norqulova, N. (2022). "Maxsus ehtiyojli bolalar bilan ishlashda psixologik yondashuvlar", Pedagogika va psixologiya jurnali, №4, 45–50-bet.
Slee, R. (2011). The Irregular School: Exclusion, Schooling and Inclusive Education. Routledge.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ–4860-sonli Qarori: "Nogironligi bo‘lgan shaxslar uchun inklyuziv taʼlimni joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida". – 2020-yil 13-avgust.
